摘要：传统的隐喻论述认为隐喻是一种语言现象,是一种以句子和词汇层面之间为主的修辞手段。但是同时也强调了隐喻的认知功能。韩礼德在肯定传统隐喻论述的基础上提出语法隐喻的概念,以不同的角度诠释隐喻。韩礼德(1985)指出,语法隐喻不是用一个词去代替另一个词,而是用某一语法类别或语法结构去代替另一语法类别或语法结构。韩礼德的语法隐喻主要分为两类：概念语法隐喻和人际语法隐喻。韩礼德还指出(2000)隐喻式的表达是成人的话语特点,在不同的语域都有不同程度的语法隐喻出现。可见,语法隐喻的运用是语言能力的一种体现。本论文以韩礼德的语法隐喻为论述框架,以概念语法隐喻和人际语法隐喻方面来考察教材《大学英语综合教程》1-4册中语法隐喻的分布情况与变化走势,探讨不足是：1)教材《大学英语综合教程》1-4册中是否有着语法隐喻的利用?如果有,语法隐喻的分布情况是什么?(2)语法隐喻在1-4册中的出现情况是否发生了显著性的变化?变化的方式怎样?数据收集主要是来自教材《大学英语综合教程》1-4册中每单元的Part Ⅱ Text A部分总共32篇文章,2547个句子。本论文采取定性和定量相结合的策略对每册当中语法隐喻分布情况进行浅析,浅析结果显示：第一,此套教材中有语法隐喻表达的利用。其中概念语法隐喻出现频率最多。第二,采取SPSS软件浅析语法隐喻在本书中的分布走势,概念语法隐喻呈上升式进展走势,人际语法隐喻发布无规律,呈上升-下降-上升走势。第四册是语法隐喻出现的最高峰。以上的发现给教授此套教材的英语教师有以下启迪：第一,教师在教学历程中应当引导学生找出一致式和隐喻式之间的差别,并要求他们利用隐喻式的表达,第四册是语法隐喻出现的高峰期,前三册的学习是学习第四册的基础。第二,教师应当培养学生英语认知能力,让学生习惯用英语的思维方式深思。第三,提升学生的阅读水平。通过大量的阅读,让学生习惯英语思维能力,识别语法隐喻,培养语感,增强他们利用语法隐喻的能力。同时,也给此套教材提供了改善意见,应该增加人际语法隐喻的分布。关键词：语法隐喻论文分布特点论文英语教材论文
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Abstract8-12
Chapter 1 Introduction12-15
1.1 Research Objective and Significance of the Study12-13
1.2 The Data Collection and Analysis Procedures13-14
1.3 Framework of the Thesis14-15
Chapter 2 Theoretical Foundation15-39
2.1 Metaphor15-21
2.1.1 Metaphor Study in Tradition15-17
2.1.2 Metaphor Study in Contemporary17-18
2.1.3 The Relation of Language, Metaphor and Cognition18-21
2.2 Halpday's Grammatical Metaphor21-33
2.2.1 Theoretical Foundation of Grammatical Metaphor21-22
2.2.2 Lexical Metaphor and Grammatical Metaphor22-24
2.2.3 Classification of Grammatical Metaphor24-33
2.3 The Role of Grammatical Metaphor in Language Use33-39
2.3.1 The Role of Ideational Grammatical Metaphor in Language Use33-36
2.3.2 The Role of Interpersonal Grammatical Metaphor in Language Use36-39
Chapter Three Methodology39-43
3.1 Samples39-40
3.2 Data Collection and Analysis40-41
3.2.1 Data of Ideational Grammatical Metaphor40-41
3.2.2 Data of Interpersonal Grammatical Metaphor41
3.3 Data Analysis41-43
Chapter Four Results and Discussion43-69
4.1 Grammatical Metaphors in College Engpsh Integrated Course Book 1-443-51
4.1.1 Grammatical Metaphors in Book One43-46
4.1.2 Grammatical Metaphors in Book Two46-47
4.1.3 Grammatical Metaphors in Book Three47-49
4.1.4 Grammatical Metaphors in Book Four49-51
4.2 The Fourite Type of GM in CollegeEngpshlntegrated Course Book 1-451-57
4.2.1 The Discussion of Fourite Type of GM51-53
4.2.2 The Suggestions for Engpsh Teachers53-57
4.3 The Distribution Patterns of GM in College Engpsh Integrated Course Book 1-457-69
4.3.1 Changes of the Distribution Patterns of Ideational GM57-61
4.3.2 Distribution Patterns of Interpersonal GM in college Engpsh Integrated course book 1-461-64
4.3.3 The Discussion of Distribution Patterns of GM in college Engpsh Integrated course book 1-464-67
4.3.4 The Suggestions for Futher Improvement of college Engpsh Integrated course book 1-467-69
Chapter Five Conclusions69-73
5.1 Major Findings of the Study69-70
5.2 Imppcations of the Study70-71
5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research71-73
Acknowledgements73-74
Bibpography74-77
简析隐喻《英语综合教程》1
更新时间：2024-01-23
作者：用户投稿
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