摘要：英语写作是“听、说、读、写”四项技能中较难掌握的一项,同时也是中学英语教学中最为薄弱的环节,英语写作水平直接反映了一个人的英语学习水平和能力。如何提升英语写作水平成为当前探讨的热点和难点。本论文在输入论述、语块及记忆的探讨和迁移论述的基础上,提出了“背诵”教学法,同时,经过教学实践验证,作者认为“背诵”教学法对英语写作有一定的推动作用。笔者主要采取教学实验和问卷调查验证相关假设。本论文讨论了以下不足：如果老师仅要求学生阅读而不要求必要的背诵,会对他们的英语写作有何影响；背诵是否有助于提升中学生英语写作水平?在探讨策略的设计上,本探讨汇通了文献探讨法、问卷调查法和实验探讨法。为精确调查背诵学习法对英语写作表达的影响,探讨历程中设计了为期25周的教学实验,获取了第一手数据资料,为保证数据浅析的科学、合理,探讨运用了社会科学统计软件包(SPSS17.0)进行了数据处理。通过论述探讨与实证探讨,本论文论证了背诵可以为学习者写作语言能力的持续进展奠定坚实基础,也论证了其在现代英语教学中不可忽略的一席之地,进而认为该策略可作为高中生英语能力提升的重要环节之一。另外,在访谈调查中得到的结论证明,学生对背诵策略基本是持肯定态度。本论文提出的“背诵”法经过教学实践验证对提升学生英语写作水平具有推动作用。但是,由于实验时间短、样本数量少和个人能力等因索的限制,本探讨有着缺陷和不足。希汪大家批评指正,在此抛砖引玉,以引起同行和各位老师的关注。关键词：背诵论文输入论述论文英语写作教学论文高中论文
本论文由www.808so.comAcknowledgements5-6
中文摘要6-7
Abstract7-9
List of Tables9
List of Figures9-10
Contents10-13
Chapter 1. Introduction13-17
1.1 Research Background13-14
1.2 Description of the Study14-15
1.3 Aims of the Study15
1.4 Organization of the Thesis15-17
Chapter 2. Literature Review17-35
2.1 Recitation17-20
2.1.1 Definition of Recitation17-18
2.1.2 The Role of Recitation in Language Teaching in China18-20
2.2 Recitation and Input Hypothesis20-23
2.2.1 Recitation and Comprehensible Input20-21
2.2.2 Recitation and Optimal Input21-22
2.2.3 Recitation Input and Writing Output22-23
2.3 Recitation and Language Traner Hypothesis23-29
2.3.1 Definition of Language Traner23-26
2.3.2 Recitation and Positive Traner26-28
2.3.3 Using Positive Traner in Writing Output28-29
2.4 Recitation and Language Chunks29-32
2.4.1 Definition of Language Chunks30-31
2.4.2 The Role of Language Chunks in Recitation31-32
2.4.3 Language Chunks in Writing Output32
2.5 Overview of the Relevant Study32-35
Chapter 3. Experiment35-42
3.1 The aim for Carrying out the Recitation Research35-36
3.2 Research Questions36
3.3 Experiment Subjects36-37
3.4 Instruments37-38
3.4.1 Pre-test and Post-test37
3.4.2 Questionnaire37-38
3.5 Teaching Practice38-42
3.5.1 Teaching Materials38-39
3.5.2 Three Stages of the Experiment39-42
Chapter 4. Analysis and Discussion42-56
4.1 Data Collection42
4.2 Data Analysis42-49
4.2.1 Analysis of the Pre-test42-43
4.2.2 Analysis of the Post-test43
4.2.3 Analysis of the Post-test Composition43-46
4.2.4 Analysis of Feedback from the Students46-49
4.3 Advantages of Recitation49-56
4.3.1 Improving Quapty of Input50
4.3.2 Improving Language Competence of Writing50-52
4.3.3 Improving FL Fluency and Accuracy52-53
4.3.4 Improving Students' Enthusia and Confidence53-56
Chapter 5. Conclusion56-59
5.1 Major Findings56
5.2 Imppcations for Future Teaching56-57
5.3 Limitations of Recitation57-58
5.4 Suggestions for Further Research58-59
Bibpography59-67
Appendix Ⅰ67-69
Appendix Ⅱ69-71
Appendix Ⅲ71-72
试论背诵背诵对提高高中生英语写作能力实证
更新时间：2024-01-25
作者：用户投稿
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