本站原创关键词:英语教学;高职院校;审美教育
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0064-01
一、引言
高等职业技术院校的任务是培养现代应用型人才。英语作为现代人才的必备素质,是高等职业院校人才培养的重要组成部分,受到了高度重视,尤其是我国加入世界贸易组织以后,英语学习成为高等职业院校各专业的重要必修课。但在各校具体的英语教学过程中,普遍存在单一传统的教学模式,学生运用语言的效果不令人满意。如何提高高职英语教学水平,达到预期的效果,是摆在英语教学工作者面前的一项重要任务。因此,将审美教育渗透到高职英语教学中,不仅是素质教育的体现,也将反过来对学生学习英语产生积极的促进作用。
二、目前高职英语教学的现状及存在的问题
1.学生学习英语的兴趣不浓,积极性不高。近几年高职教育盛行,各高职院校普遍扩招,造成大部分高职学生基础都比较差,尤其是英语水平相对偏低。并且学校教学模式单一,不能满足社会发展的需要。教师在授课过程中忽视了审美情趣对学生学习的作用,只是泛泛讲授,以课文、词汇和语法知识为主,不注意补充课外知识,谈及学生感兴趣的话题,缺少美的内涵,学生也只是埋身于题海和积累词汇,语法之中,英语课堂枯燥无味,失去了它原有的美。2.教学内容传统,教学方法陈旧,影响英语的教学效果。传统高职英语教学在内容上过分地强调和源于：毕业设计论文模板www.808so.com
重视了词汇和语法教学,过分追求知识体系的完整性、系统性、关联性,并且教学内容过于单调,过分倾向于应试教育,教师枯燥讲,学生被动听,势必影响学生学习效果。
三、如何在英语教学中渗透审美教育
在高职英语教学中、学生基础相对薄弱、对英语兴趣不高应该说是困扰高职英语教学的最大问题。那么如果在英语教学过程中引入审美,能够引导、启发学生发现、体会、欣赏语言美,获得美的享受,培养他们学习的内在动力,那么高职英语教学效果就会有明显的改善。1.挖掘英语学科中美的因素,让学生感受形象美,利用美来激发学生的学习兴趣和积极性,促进教学目标的达成。英语与任何一个国家的语言一样,都有它独特的语音、语调,如果再深入地感受,会发现它有一种韵律美,节奏美。在英语教学中英语语言的文字美、音乐美、书写美、韵律美、节奏美;英语教材内容的文明举止美、异国人情美、风俗文化美,师生关系的融洽美、和谐美、教师良好的教学安排、精湛的课堂教学设计等均含有美的因素,可以把学生引向崇高的美的意境,诱发学生去联想、去深思、去探求,使年轻的心灵在美的享受中得到熏陶。
2.创造一个富含美感的英语学习氛围。教师在教学中营造和谐自然的英语教学环境非常重要,不仅能活跃课堂气氛,增强语感,还能使学生在不知不觉中自然地养成良好的习惯,培养学生的思维和用英语考虑问题的能力。学习英语的气氛,不仅体现在课内,还要体现在课外,要多方营造这个气氛。如师生、同学间要注意多用口语交流,见面用英语打招呼,平时用英语聊天,让学生感觉学习英语是用来交流的工具。
3.提高教师的素质。教师素质的高低直接影响教学水平,作为一名合格的英语教师,必须博学博爱,敬岗敬业,要有正确的教学态度,饱满的热情,强烈的责任心,把教学和教研融为一体。要将审美教育渗透在教学中,提高教学效率,首先,教师首先必需具备语音知识,掌握规范的发音和朗读要领,把英语本身所具有的韵律美展现出来。另外,教师必须具备一定的美学知识,要系统地学一些美学理论,了解一般的美学原理,学习美学理论要与教学实践相结合。
4.用教法灵活多样之美,调动学生的学习兴趣。教学是一门科学,也是一门艺术,是教师与学生的“课堂交流”,是师生心灵的共同演绎与碰撞。教师和学生都是表演者。教师的教学活动应该是真诚并且优美的表演,是感动学生的生动表演。
在英语教学中,师生要通过多样化的语言交际活动,在听、说、读、写等活动中交流各种体验、感受不同价值,进而达到掌握语言知识和运用语言的能力,培养语言审美意识和审美能力。
课堂讨论是师生之间、学生之间运用语言进行审美交流的过程。由于现在高职英语教学采用大班型授课,人数较多,那么以先进技术作为支持的讨论,如利用E-mai1,校园BBS等方式,采用英语进行交流和沟通,也是教学的过程之一,往往会收到好的效果。在审美交流中,学生可以获得英语学习更多的帮助,通过交流个人的亲身实践,实现对英语美的探索,产生强烈的学习热情。
四、结语
总之,英语学科是一门技能课,这就要求英语教师应掌握一定的绘画、书法、音乐、表演、朗诵、编剧和导演等的基本知识和技能,这样就可以在运用教学方法和教学手段的同时,恰如其分地发挥一些特长激活课堂教学,把语言知识运用到实践活动中,真正达到学以致用,同时也给课堂营造了一种和谐美的氛围,自觉地把学生带入了审美的境界,进入了自由创造的天地。学科教学既是科学,也是艺术,它包含着许多美的因素,它要求教师把艰苦的教学活动同深厚的审美修养融合起来进行美的创造,只有这样才能不断激发学生运用美的规律以造福社会,创造出更新,更美的世界,这就需要提高教师的审美修养。美育的实施需要我们教师一定要有创新意识,树立正确的审美观,具备浓厚的美育意识,创设多姿多彩的美育情境,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美,化作阳光,变成雨露,深深地渗透在学习过程中。
参考文献
蔡银环.让美融入英语课堂[J].福建教育学院学报,2005,(5).
钱冠连.美学语言学一语言美和言语美[M].深圳:海天出版社,1993. WWw.808so.com 808论文查重