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ABSTRACT5-10
绪论10-14
一、选题的由来和作用10-11
(一)选题的由来10
(二)选题的作用10-11
二、相关课题探讨综述11-12
(一)国外专家学者对导入不足的探讨11
(二)国内专家学者对导入不足的探讨11-12
(三)对已有学科探讨成果的总结12
三、本课题探讨的重难点以及革新之处12-13
(一)重点12-13
(二)难点13
(三)革新之处13
四、本课题探讨的思路与策略13-14
第一章 课堂导入相关不足概述14-221.1 课堂导入的含义14
1.2 课堂导入的作用14-15
1.3 课堂导入的特点15-16
1.3.1 启导性15
1.3.2 概括性15
1.3.3 定向性15-16
1.4 课堂导入的论述依据16-18
1.4.1 学习兴趣论述16
1.4.2 建构主义论述16-17
1.4.3 最近进展区论述17
1.4.4 先行组织者论述17
1.4.5 人文主义论述17-18
1.4.6 审美移情论述18
1.5 课堂导入应坚持的原则18-22
1.5.1 针对性原则18
1.5.2 启发性原则18-19
1.5.3 系统性原则19
1.5.4 趣味性原则19
1.5.5 主体性原则19
1.5.6 互动性原则19-20
1.5.7 简洁性原则20
1.5.8 多样性原则20-22
第二章 高中历史课堂导入近况调查与浅析22-28
2.1 历史课堂导入的近况调查22
2.1.1 调查的范围22
2.1.2 调查的目的22
2.1.3 调查的策略22
2.2 调查数据的整理与浅析22-28
2.2.1 对学生的问卷调查及结果浅析22-25
2.2.2 对教师访谈结果的整理与浅析25-28
第三章 当前课堂导入环节有着的不足及原因浅析28-32
3.1 当前课堂导入有着的不足28-30
3.1.1 对导入的重视程度不够28
3.1.2 导入方式过于单一28-29
3.1.3 导入时间把握不准29
3.1.4 导入内容脱离课文29
3.1.5 导入观点与史实不符29-30
3.1.6 导入脱离学生实际30
3.1.7 语言表达能力不足30
3.2 不足缘由浅析30-32
3.2.1 传统教学思想的影响30
3.2.2 对学生的主体地位认识不明确30
3.2.3 教师学习论述的缺失30-32
第四章 新课改下高中历史课堂导入的类型与设计32-46
4.1 课程导入32
4.2 单元导入32-33
4.3 课时导入33-46
4.3.1 心理导入33-34
4.3.2 新课导入34-46
结语46-48
参考文献48-50
附录Ａ：调查问卷50-52
附录Ｂ：访谈设计52-54
后记54-56
攻读学位期间发表的学术论文目录56-57
关键词：新课改论文高中历史论文课堂导入论文本论文由www.808so.com摘要4-5ABSTRACT5-10绪论10-14一、选题的由来和作用10-11（一）选题的由来10（二）选题的作用10-11二、相关课题探讨综述11-12（一）国外专家学者对导入不足的探讨 WWw.808so.com 808论文查重