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Abstract5-7
目录7-10
第一章 引言10-18
1.1 不足的提出10-11
1.2 探讨的目的、作用和策略11-13
1.2.1 目的11
1.2.2 作用11-12
1.2.3 策略12-13
1.3 国内外探讨近况综述13-14
1.3.1 国外探讨近况及进展动态13-14
1.3.2 国内探讨近况及进展动态14
1.4 校本课程开发的基本概念及其内涵14-16
1.4.1 “校本课程开发”的概念14-16
1.4.2 校本课程开发的内涵16
1.5 论文思路与结构16-18
1.5.1 论文思路16
1.5.2 论文结构16-18
第二章 高职院校校本课程开发近况调查及浅析18-33
2.1 调查的目的、策略及结果18-25
2.1.1 调查的范围及对象18
2.1.2 调查的策略18
2.1.3 调查的结果18-25
2.2 校本课程开发近况及浅析25-31
2.2.1 校长的职责25-26
2.2.2 教师作为“主体”26-28
2.2.3 学生学习的动机28-29
2.2.4 企业合作的职责29-30
2.2.5 政府的支持30-31
2.2.6 课程专家的参与31
2.3 校本课程开发的互动方式31-33
第三章 校本课程开发的探讨探讨33-43
3.1 校企合作校本课程观的确定33-34
3.1.1 明确职业与校本课程的联系33-34
3.1.2 确定职业能力标准34
3.2 校本课程开发的程序34-39
3.2.1 行业职业浅析34
3.2.2 设置专业及方向34-35
3.2.3 “能力和素质”浅析35-36
3.2.4 开发校本课程的门类36-37
3.2.5 开发校本课程的结构37-39
3.2.6 校本课程单元设计39
3.2.7 编制校本课程计划39
3.2.8 校本教材的建设39
3.3 校本课程评价39-43
3.3.1 校本课程评价的原则40
3.3.2 校本课程评价的历程40-43
第四章 改善校本课程开发的保障和激励机制43-49
4.1 建立校本课程组织实施的保障机制43-45
4.1.1 思想观念需要转变43
4.1.2 实训基地的建设43-44
4.1.3 师资队伍建设44-45
4.2 建立改善的高职教师激励机制45-46
4.2.1 精神层面的激励45
4.2.2 物质层面的激励45-46
4.3 建立有效的校企合作双赢机制46-47
4.3.1 高效的双赢机制46
4.3.2 优化管理机制46-47
4.4 建立改善可靠的科学评价管理机制47-49
4.4.1 加强校企双方的沟通交流47
4.4.2 制定校企双方的合作协议47-48
4.4.3 科学合理的评价机制48-49
第五章 结论49-53
5.1 本探讨主要结论49-50
5.1.1 提升教师的理念和能力49
5.1.2 提升高职院校学生的职业能力49
5.1.3 推动学校和企业双方共赢49-50
5.1.4 校企双方资源的有效互补50
5.2 本探讨的革新点50-51
5.3 本探讨的不足和展望51-53
5.3.1 本探讨的不足51
5.3.2 本探讨的展望51-53
参考文献53-57
附录
一、问卷调查（教师版）57-59
附录二、问卷调查（学生版）59-61
附录三、调查问卷（企业版）61-63
致谢63实施的保障机制43-454.1.1思想观念需要转变434.1.2实训基地的建设43-444.1.3师资队伍建设44-454.2建立改善的高职教师激励机制45-464.2.1精神层面的激励454.2.2物质层面的激励45-464.3建立有效的校企合作双赢机制46-474.3.1高效的双赢机制464.3.2优化管理机制46-474.4建立改善可靠的科学评价管理机制47-494.4.1加 WWw.808so.com 808论文查重