本站原创关键词：美国 青少年文学 文学教育
青少年一般指未成年人的一个特定年龄阶段，常指从12岁至20岁之间人生的一个过渡时期，由于处在该年龄段人生理、心理及精神方面的特殊需求，于上世纪初期开始，美国文学界便出现了越来越多相关作品。青少年文学一般被定义为专门为青少年创作的关于少年的文学，但其含义也可以包括任何为青少年喜欢并介绍的文学作品。
自“青少年”从“儿童时期”和“成人时期”中区分以来，美国的青少年文学便经历了一个长足的发展，也形成了其主要特征。杨贵生认为美国青少年文学具有七大特征：创作以少年为出发点、善于表现小主人公自强自立的精神、摈弃冗长乏味的叙述、多样化的体裁和题材、多元化的人物形象、乐观的基调和变化成长的人物、市场规律和影视节目的影响。
一、“青少年文学”在美国的影响
青少年文学创作的出发点便是通过创设与青少年成长经历类似的文学情境，帮助他们更好地认识和理解世界，推动他们健康发展。因此，青少年文学在美国青少年人群中影响巨大，也是文学教学中的重要内容。1、青少年文学的市场火爆
在过去十年，美国的青少年文学市场经历了数量和质量双重提升的转变，经过美国图书馆协会的统计，在过去的十几年中，美国青少年（12-19周岁）的人数增加到3200万，远高于其他年龄段人口的增长。青少年阅读消费人群的增加自然刺激了图式出版市场，图书市场上到处可见青少年文学读物，出版物数量增加的同时，青少年文学的风格、版式等也发生了变化。
同时，如今的青少年阅读消费群体对作家、版式、主题等都提出了不一样的需求，经典作品可以由不同的作者从多样的角度进行重新解读，小说和散文可以被改编成诗歌，诗歌同样可以以小说或戏剧的形式呈现在读者面前。读图时代，文学走向多图形式不可避开。漫画和图画小说成了青少年重要的文学阅读内容。图像的生动和鲜活性加大了青少年的阅读兴趣。同时电子阅读也逐渐普及并受到欢迎
2、尴尬：青少年文学作品与学校格格不入
青少年文学阅读市场如此火爆，但却不能美国的青少年文学和文学教育论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.掩盖市场火热与学校冷清的尴尬。美国中学课堂的图书室、教室的书柜中，青少年文学作品却不多见。青少年虽有一定购买能力，但由于图书市场上的青少年文学读物昂贵，他们并不能完全负担得起，青少年文学作品的来源主要为图书出版商和课堂教师，而学生对文学课堂中教师教授内容的认可度普遍不高，在这种情况下，当受学生喜爱的青少年文学读物被教师和学校“束之高阁”，时，抵触和矛盾的心情很可能会使文学课的授课效果大打折扣。
二、如何帮助学生畅读青少年文学作品
教学目标中的文学作品与学生感兴趣的作品总是存在着天壤之别，这对美国文学教师来说也是一个较大的难题和困惑。考虑到青少年时期的心理特征，中学生们对写实主义等反应世俗生活的作品并不感兴趣，他们对科学小说、奇幻小说有着天生的好奇心，美国青少年图书馆服务协会在2009年的一项统计表明，中学生选择奇幻小说作为读物的概率高达70%。但教师需要明确，学生喜欢《哈利波特》和《骸骨之城》并不意味着学生会沉湎于虚幻的世界而不能自拔。教师应该应该努力帮助青少年获得此类作品的阅读。为了让学生第一时间能够阅读青少年文学作品，同时保证学生阅读作品的品质和水准，教师需可以从以下几个方面作出努力：
1.引导学生关注文学评选网上的作家信息。美国拥有许多针对文学和影视作品评级的优质网站，这些网站首先拥有着大量的文学作品资源，这些资源不仅包括印书出版物，还包括各种电视、网络资源。如美国的“年度大奖”主页，该网站拥有书籍、电影、音乐等大量作品，这些作品都至少获得过一个主流奖项。该网站的专栏中还拥有一项专门推荐优质青少年文学读物的页面，里面拥有大量优质青少年出版物的信息，其中还有较为权威的书籍排名，排名自然并不能完全代表作品的优劣，但那些占据榜单前列的出版物大多具有高品质的文学价值。
2.交流和更新自我读书清单。除了课堂，教师应该多注意跟学生了解一下他们当下的阅读情况。文学教师可能会在课堂上大量推荐纽百瑞奖（纽百瑞奖是美国颁发给为儿童和青少年文学作出重要贡献的作家和作品的奖项），学生很可能会阴奉阳违，因为大量美国学生因为该奖所评选的作品枯燥乏味，不受学生欢迎。教师应该多注意跟学生沟通他们的课外阅读，尤其是休闲阅读，这样可以在为教师开列书单时提供不一样的视角。学生和教师可以设计和完善自己的读书清单，通过交流和信息的补充，交流心得，在个人所列书单和推荐书单之间找寻一个平衡点。
（作者单位：浙江大学教育学院）