研究当前高职院校思想政治论述课教师职业幸福感缺失体现、原因及对策

更新时间：2024-01-18 作者：用户投稿原创标记本站原创
摘要：教师的职业幸福感就是教育幸福,提升教师职业幸福一方面有助于提升教师自身生命质量,另一方面进一步增强其工作效率,培养出更加幸福的受教育者。提升教师职业幸福是构建和谐学校,建设社会主义精神文明的迫切需要。本论文主要采取问卷调查法和访谈法相结合的策略对高等职业技术学校思想政治论述课教师这样一个群体进行调查浅析,主要探讨这个群体幸福感缺失的体现,然后进行理由浅析,最后提出相应的对策增强其职业幸福感。调查显示：以总体来看,高职院校思想政治论述课教师职业幸福感缺失,他们在工作中有着身体健康状态不佳,人际联系不和谐,工作动力不足,教学革新乏力和乐教状态不佳等现象。文章探讨了影响高职院校思想政治论述课教师幸福感的多方面理由,外在因素有：学校领导重专业课,轻思想政治论述课；工作强度大；劳动酬劳偏低；专业进展制度不健全；评价机制不改善；缺乏和谐的人际联系网。内在因素有：教师缺乏职业认同感；教学能力有待提升。提升幸福感的对策主要有：学校重视思想政治论述课的学科进展；加强学校的人文关怀；在全社会形成尊重高职院校政治课教师氛围；社会保证教师的物质利益；改善教师评定机制；教师自身要正确认识工作的价值；教师提升教育教学能力。关键词：高职院校论文思想政治论述课教师论文职业幸福感论文体现论文理由论文对策论文
本论文由www.808so.com内容摘要6-7
Abstract7-10
绪论10-19

(一) 选题的缘起及作用10-12

(二) 本选题探讨近况12-18

1、国外探讨12-13
2、国内探讨13-18

(三) 探讨策略18

(四) 基本框架18-19

一、高职院校思想政治论述课教师职业幸福感缺失的体现19-24

(一) 身体健康状态欠佳19-20

(二) 人际联系不和谐20-21

(三) 工作动力不足,缺乏积极的内在动机21-22

(四) 工作内容枯燥,教学革新乏力22

(五) 成就感缺失,乐教状态不佳22-24

二、高职院校思想政治论述课教师职业幸福感缺失的理由浅析24-35

(一) 外部因素对于教师职业幸福感的影响24-31

1、学校领导重专业课,轻思想政治论述课24-25
2、思想政治论述课教师工作强度大25-26
3、思想政治论述课教师的劳动酬劳偏低26-27
4、教师专业进展制度不健全27-29
5、高职院校政治课教师评价机制不改善29-30
6、教师缺乏改善和谐的人际联系网30-31

(二) 内在因素对于教师职业幸福感的影响31-35

1、高职院校思想政治论述课教师缺乏职业认同感32-33
2、教师的教学能力有待进一步提升33-35

三、提升高职院校思想政治论述课教师职业幸福感的对策35-44

(一) 社会为政治课教师的幸福提供外在支持条件35-38

1、在全社会形成尊重高职院校政治课教师的氛围35-36
2、社会重视保证教师的物质利益36-37
3、改善高职院校政治课学科及教师的评定机制37-38

(二) 学校为政治课教师创设良好的教学环境38-40

1、学校重视思想政治论述课教师合理需求38-39
2、加强学校的人文关怀,形成“家庭式”氛围39-40

(三) 教师提升自身的教学幸福能力40-44

1、正确认识工作的价值,加强职业认同感40-42
2、教师要提升教育教学能力42-44
参考文献44-47
附录47-51
致谢51
学科及教师的评定机制37-38(二)学校为政治课教师创设良好的教学环境38-401、学校重视思想政治论述课教师合理需求38-392、加强学校的人文关怀,形成“家庭式”氛围39-40(三)教师提升自身的教学幸福能力40-441、正确认识工作的价值,加强职业认同感40-422、教师要提升教育教学能力42-44参考文献44-47附录47-51致谢51 WWw.808so.com 808论文查重

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