本站原创【关键词】高职电子专业模式
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捕捉企业需求，围绕高技能、高素质人才培养的主线，积极探索校企合作的有效路径，紧跟产业发展，深化教学改革，是时展对高职院校提出的新型人才培养要求，同时也是对高职院校传统的教学模式和教学管理提出的新挑战。
一、构建工源于：论文提纲格式范文www.808so.com
学结合本位课程模式工学结合本位是一种职业教育与培训思想，在这种思想指导下的能力本位课程开发模式，称之为工学结合本位课程模式。工学结合本位课程模式结合社会、企业、职业、学生等因素的动态影响，最大限度地满足企业对应用型人才的要求为取向。工学结合本位课程模式的主导地位主要体现在：以企业岗位应具备的综合能力作为配置课程和界定课程的依据，摆脱“学科本位”的课程思想，按能力需求精简课程内容。课程体系以工学结合培养为主线，以训练为轴心，淡化公共基础课、技术基础课和专业课的界限，重新整合课程。新课程体系包括综合素质和行业岗位需求的知识和能力。以专业技能培养为中心，建立实训课程体系。以校内、外实验、实训基地为基础，部分课程到企业去完成。学习环境与工作环境相结合，部分课程到实验、实训基地完成，学习环境模拟工作环境，提高学生社会实践能力，走产学合作的道路。工学结合本位课程模式强调以工学结合作为课程开发的中心，以工学结合为主线设计课程。所传授的知识是以“必须、够用”为原则。此模式对学生的评价以获取从事某种职业所需的能力为标准，重视学生动手能力的培养。
应用型电子专业人才的培养，其重要一环就是课程的整合与重组。因此，我们要用系统论的观点和方法，对应用型电子专业人才培养过程中的课程进行分析，从培养学生综合素质的高度重新审视原有课程体系问题，该整合的必须整合，该重组的必须重组。构建以应用性为核心的模块课程体系，高职电子专业要以素质能力为主线，按照突出应用性和实践性的原则，针对岗位和岗位群的实际工作要求整合教学内容和课程体系，实行模块式教学。例如，可以将财务电子专业、成本电子专业和财务管理三门课结合起来，组成一个教学模块。一个企业资金管理从管理过程划分为：筹资过程的管理、投资过程的管理、资金耗费过程的管理、收益的实现与分配过程的管理四大环节。对四大环节的间接管理是财务电子专业课程的任务。成本电子专业主要是对资金耗费过程的管理，包括成本核算、成本分析、成本预测、成本决策、成本计划、成本组织、成本控制和成本监督。这样成本电子专业是财务管理与财务电子专业在资金耗费环节的交叉，加上这三门课程同时对资金过程的管理，所以，三门课程可以结合起来，组成一个教学模块。由于管理电子专业和财务管理与成本电子专业内容的交叉，可以不再开设。为此，可探索采用中级电子专业考试教材作为高职电子专业核心课程教材。
二、培养模式的整体优化
总体来说，专业设置根据市场需求宽窄并举，课程体系根据技术人才规格即时构建，教学方式根据就业方向产学合作，教学管理根据培养需要柔性管理。具体而言，培养方案按以下原则制定：（1）少学时，多模块。严格控制和压缩课内总学时数，实施模块式教学，尤其要设计好实训模块，给学生充分自主学习的时间和空间，使学生得到个性发展。（2）短课时，长控制。一般课程实行短课时，以36～54课时为宜，形成系列目标控制课程，并实施结果控制，教学要求不仅在课堂教学，更重要的是在学生课外的自主学习中达到。与此相关的教师辅导、图书馆、计算机房、语音室、基础实验室要全天候开放服务。（3）少封闭，多开放。在教学方法上，以“人—人交互”为主要渠道，体现以人为本的思想。“人—人交互”不局限在课堂上，而是通过实训、课题、案例等途径，将知识、技能的教学活动渗透到素质教育的各种情境中。（4）多形式，高技术。在教学手段上，以“人—机”交互为辅助方法，最大限度地增加单位教学时间的信息量，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。三、共同构建以技术应用能力和基本素质能力培养为主线的模块化课程体系
采取并行方式学习（学生在理论学习的同时，在学校实训中心进行工作实践），做到“三个结合”，即教学和实践结合，学校和企业结合，模拟岗位操作和理论学习结合。课程设置和教学内容打破原“学科型”的教学体系，重新构建以技术应用能力和基本素质能力培养为主线的模块化课程体系。加强实践教学的比重，强调职业岗位群意识，在能力培养上强调综合素质、技术应用能力和岗位群适应能力三者的结合。专业指导委员会一般由行业或企业专家领导任主任，主要职责是审议人才培养方案以及对学校在电子专业人才培养、教学管理工作存在的问题提出整改意见等。成立由学校相关专业教师和企业电子专业师组成的联合教研室，具体负责教学计划、大纲的制定、教材编写、课程考核工作等。〔责任编辑：陈晨〕改革，是时展对高职院校提出的新型人才培养要求，同时也是对高职院校传统的教学模式和教学管理提出的新挑战。一构建工源于：论文提纲格式范文www.808so.com学结合本位课程模式工学结合本位是一种职业教育与培训思想，在这种思想指导下的能力本位课程开发模式，称之为工学结合本位课程模式。工学结合本位课程模式 WWw.808so.com 808论文查重