本站原创关键词：应用文写作教学，提升教学效果，明确教学目标，角色意识
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[引言]贸易在中国的日益成长，许多小语种正呈现出高速发展的态势，而大学语文作为高等教育的基础学科之一，正被许多人所忽视，可它依然是理、工、农、医、艺、法、经济等非中文专业的一门的公共基础课，可以说大学语文就是一块敲门砖、一把金钥匙，没有它其他行业的学术研究将寸步难行。早在2001年国家教育部就制定了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。这个凝聚我国课程改革人员的心血和劳动的《课程标准》提出：“应着重培养学生的语文实践能力”，“不刻意追求语文知识的系统和完整”。国家职业汉语能力测试（zHC）以测试应试者“语言交际能力”为，两者相一致。而在2004年10月召开的全国大学语文研究会第十届年会上各位专家就大学语文教学的改革及该课程的定位也达成了共识：作为一门必修课，大学语文以文学审美为载体，以达到提高人文素质修养的目的，与此同时也注重工具性和人文性的统一。一方面它能够更好地传承文化传统，并培养大学生具有人文气息；另一方面它能够帮助大学生更好地掌握写作技巧，以适应将来工作之；此外，它在平衡大学中语言的地位中起到至关的作用。基于此，2008年杭州全国应用写作研究会上毛正天秘书长在学会报告中郑重指出，应用写作应该高校人文素质教育课程的基本内容，大学语文课程改革的活力元素。由此可见，对于大学语文教育的改革已是大势所趋，刻不容缓。而应用文写作教学恰好就是大学语文改革的切入点，作为当代实用性最高的文体，应用文写作已经受到越来越多的大学生追捧，故而应该在教材中规范充实应用文文体知识，同时加强应用文的写作训练，这也为当代大学生的综合素质加分。
一、抱有明确的目标指导学生写作
定位大学语文的应用文教学目标应定位在帮助本科生提高写作应用文的知识技巧，包括在对本专业的知识有相应深刻的见解的基础上，展现自己的成果；以及在未来的工作竞争中更好地推销自己。它的内容主要有以下两点：第一，作为当代大学生，学术论文、学位论文以及研究报告日常学习生活中必不可少的，也是获得学士学位铺路石，因此提高个人的应用文写作能力是必要的，以便更好地展现自身的学术素质和达到相应的学术水平。
第二，应用文的写作实际上应该能够帮助大学生在踏入社会后在自己的岗位上更简便快捷地完成工作，因此应用文写作的教学内容应与未来职务的相适应。尤其在社会生活中，写作依然是每个岗位完成工作必不可少的信息传递工具，故而掌握契约、商借、通知、留言以及邀请函和请假条等应用文写作的技巧十分必要的，可以说如果没有应用文存在，社会日常生产生活效率都将大大降低，根据其相应的特点使用在不同的工作领域中，在行政部门中，掌握各类行政公文，如：决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复等；在实际调查中，掌握调查报告写法，如：基础情况调查、经验性调查、理由调查、揭露性调查、述评性调查、《情况简报》《情况反响》式调查、史实性调查、调查汇报等；在销售部门工作，要掌握商业信函的写作，如：契约文书，投诉信，报价公函、询价公函、说明书以及标准式公函等。还其他类别的用文，包括汇报类文书、讲辞类、科技文书、会议纪要、计划类文书和公共关系类文书，这里不一一举例。
第三，由于将来工作的，当代大学生掌握纯属的写作技巧，来方便简化未来的工作生活，同时也能在学术上更好地表达自己的观点。
二、努力培养学生解决实际理由能力和相应的角色意识
提高应用文的写作效果来应对工作生活中出现的各种各样的理由，要培养大学生分析和解决实际理由的能力，就要求其明事和懂理。即在提高自身理解理由分析理由能力的基础上对自己要写的应用文有一个合适的规划使之达到清楚明了和更好传达信息的作用。可以从量方面人手：第一，为提高学生认识分析理由的能力，创造性的方式策略来调动学生的积极性，使其逐渐形成缜密的、清晰的思维，这对于具有时效性的应用文写作有很大的帮助。由此，对于学生思维能力的培养的性可见一斑。维能力的培养至关。比如在写调查报告、经济活动分析报告、总结等文种时，学生要想表达出对某个事件或观点的看法，就要对大量的材料和报告等进行分析，经过分析、综合、整理、升华的过程从而形成自己独到的见解，可以说选题的过程就是拓展学生思维能力的过程。借由对实际材料的分析、总结进行写作，可以在增强学生的思维能力的同时，加强其写作技巧，可谓一举两得。
第二，学生对其它学科相关知识的涉猎，尤其是与本专业联系密切的。由于对于应文的写作除了专业技巧外，其它学科知识的佐证同样必不可少。这也使得学生在提高应用文写作的同时也可以掌握许多相关知识，从而扩大了知识面，全面提升自己的综合能力。
2.增强对学生角色意识的培养是提高学生应用文写作不可或缺的。应用文的写作最终是要被应用在现实生活中的，因此学生在相应岗位上的角色扮演在应用文的写作中是非常必要的。它主要包括两个，一是对单位领导或发言人的扮演。应用文在大学里的开设的主要目的就是为大学生进入社会担任相应的岗位练兵，帮助其更早地适应社会。写作技能的培养和训练可以满足社会工作的，也是在帮助学生进行角色转换。二是要学会“在其位，也谋其政”，应用文的写作最能直接反映一个人的工作能力，因此要帮助学生选择熟悉的工作环境作为蓝本，立足该环境下进行分析和提出解决方案，再把其以应用文形式表述出来。
三、应用文的教学应注重提升教学效果文教学
1.要提升应用文的教学效果，就要提升学生对应用文的写作兴趣，充分调动学生的积极性。教师应该积极引导学生，锻炼其动手、动脑解决实际理由的能力，多提供一些案例供学生自由讨论，学生提出自己的见解的同时提出的评论。经过学生自己深思的课堂，不仅会使学生产生兴趣，也会使学生在课堂更多知识，而会使教学效果的提升。2.现代教学手段，多采集一些工作背景及素材来进行写作教学。尽量避开传统的课堂讲授的策略，这会促使学生对课堂感到疲倦和乏味，使得事倍功半。除使用多媒体技术和现代化教学设备外，教室还应该多准备一些案例并渲染课堂的氛围，使学生有一种在现实工作中的感觉。从而使学生更愿意参与其中为教师的讲授更具有目的性、性，学生的练习更具有可操作性。