本站原创关键词： 高中物理实验教学实验情境演示实验
重视物理实验和实验教学是新课程的突出特点之一。高中物理新课标对实验的要求，除了基本操作技能外，更加强调了体验科学探究的过程，了解研究方法，增强创新意识和实践技能，发展探索自然、理解自然的兴趣和热情，乐于探究，勇于实验，形成科学态度和科学精神。然而，在新课程背景下，很多普通高中的物理实验教学面临诸多困难。
一、通过实验让物理知识更直观、更清晰
我们在教学中发现，物理学得好的不一定是学习的佼佼者，而往往是那种创新意识比较强的学生，他们往往对作业不够认真，却很喜欢看一些课外杂志等。而学习很认真的同学，成绩并不理想。这就更需要用实验的操作让他们加深理解，这样才摘自：本科生毕业论文www.808so.com能使他们学得更好。通过实验的手段使学生更加直观、清晰地观察某种物理现象，从而发现其中的规律。物理中的许多知识都比较的抽象，比如说大气压，观察不到也感觉不出来，只有通过实验的手段才能让学生确确实实地看到“大气压”，体会到大气压的存在，不然仅凭老师一个人在上面讲得天花乱坠，下面的学生也不一定都能听明白。再如摩擦力，质量不同的两个物体就我们所知道的，从同一高度落下肯定是质量大的那一个先落地，但老师说在没有“摩擦力”的情况下是一起落地的，很多人不相信。这时候老师就可以给同学们做个试验，在两个真空玻璃管里各放一根羽毛和一个小铁球，使其在真空玻璃管的同一高度，然后把两个真空玻璃管同时竖起来，结果发现铁球和羽毛同时落到玻璃管底。这样就可以让学生看得很直观，很清晰。
二、努力创设实验情境的教学方法
心理学告诉我们：想要获得好的课堂教学效果，就需要有良好的教学环境。和谐的教学环境可以为学生营造一个良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，让他们的思维更加活跃，从而提高课堂教学效率。而演示实验就可以起到激发学生兴趣、调动学习积极性的作用。例如：在教学“频率”这个概念时，就为学生设计一个测试自己在单位时间内脉搏跳动实验，问题提出后让学生自己想办法解决。这个问题实施起来比较容易，所以学生积极性很高。同时由于没有现成的方法，因此还能够让学生的创新思维得到训练。再如在学习“动量定理”前，就提出问题：“怎样才能够让鸡蛋从高空安全着陆？”让学生自己设计实验，所使用的材料必须是生活中常见的。于是他们设计出多种多样的实验，老师再根据学生的设计的实验引进动量定理，并在讲解的过程中对学生设计的实验进行点评。这样学生的动手能力和解决问题的能力都得到了提高，对于所学到的知识也能够做到牢固掌握。三、教师要尽最大努力做好演示实验
演示实验最能突出物理课堂的教学特点，也是学生最感兴趣的教学内容，但在教学中，我们往往把演示实验变成了黑板实验，致使学生失去了实验的感觉，感到物理学习枯燥无味。在实验时，首先增强实验的可视性，如：在研究牛顿第二定律时，把水平面上两小车装置变更设计成一高一低两小车装置，使实验过程与现象尽收眼底。其次是提高演示实验的趣味性，如讲向心力的应用时，让学生登台表演水流星。最后是把一些验证性实验设计为探索性实验，使学生在各种疑问和猜想中获得知识，如演示波的形成时，把8米长的胶管灌入水，在地面上先水平抖动一个周期，再按一定频率不断地水平抖动，让学生对比先后两种现象，总结机械振动和机械波的关系；紧接着在管上等间距贴上鲜艳的胶环，再不停地按一定频率水平抖动，让学生分析各胶环的振动有什么区别，再分析各环振动方向与波的传播方向之间的关系；最后有节奏地快速上下抖动，让学生观察并总结与水平抖动时的波形有什么不同。通过对比思考，学生对机械波的形成、特点、横波的定义、脉冲波的产生有了一定的了解，再通过横波演示仪边演示边进行详解，这样学生就会对机械波的属性了如指掌。四、运用网络优化物理实验教学
现代网络和多媒体技术引入实验教学，能顺利完成物理实验教学，有助于学生正确理解物理实验。例如：演示实验的课件包括视频演示和动画演示，在课堂教学中，演示实验有时并不能保证该实验就一定会成功，因为实验本身受到多种因素的制约。如在阴雨天做摩擦起电的实验就非常的困难，成功率比较低。其次，还有些演示实验带有一定的危险性，可能对师生的人生安全有威胁。而拍摄在网络课堂中的演示实验，可以进行多次的拍摄，选择最好的放到多媒体中，在教学中使用。动画演示也是实验教学中常用的演示方式，动画演示在演示实验教学中有其特殊的地方。用实物来进行演示实验有时并不能达到实验的效果，如阴天做摩擦起电的实验是困难的，有时因为实验设备本身的原因造成了实验的失败。尤其在物理实验中，许多演示实验设备本身就是实际设备的模拟。用动画来进行演示实验，在表现实验的准确性和教学效果方面有着特殊的优势。使用动画演示实验可以很好地反映实验的过程，避免了那些不需要的部分，大大地增强了实验教学的效果。参考文献：
［1］刘建政.高中物理实验教学改革的研究［J］．安徽教育学院学报，2009（11）.
［2］牟怒德.优化演示实验促进物理教学［J］．实验室科学，2011（6）.
［3］张吉贵.高中新课改与物理实验教学［J］．中小学实验与装备，2010（3）.演示实验重视物理实验和实验教学是新课程的突出特点之一。高中物理新课标对实验的要求，除了基本操作技能外，更加强调了体验科学探究的过程，了解研究方法，增强创新意识和实践技能，发展探索自然、理解自然的兴趣和热情，乐于探究，勇于实验，形成科学态度和科学精神。然而，在新课程背景下，很多普通高中的物理实验教学面临诸多 WWw.808so.com 808论文查重